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2016年星级教师个人工作述职

杭州市西溪中学    朱  航

西湖区教育局对教师专业发展星级教师评定方式的改革,激发了每一位教师专业发展的动力和工作的热情,每一位工作在教育教学第一线的教师都应该有自己的职业追求,而星级教师就成了专业发展的目标和职业价值的追求。正是基于一名教师最基本的责任感和使命感,本着对学生负责和对自身的要求在2015年一星级考核优秀的基础上,我成功申报并晋级二星级教师,这不但强化了自身的专业发展责任,更是激励、激发不断前行的力量。现将2016年教育教学工作作回顾总结:

一、注重学习  更新观念  不断提升师德修养和职业操守

     重视学习党的十八大以来的重要报告文献和“八项”规定等制度,积极参加教育局组织各类业务学习活动,我还参加了进修学校组织的科研室主任和专业知识的培训,在学习与反思中不断改进教育教学方法。与此同时积极参与校内中心组理论学习交流活动,在党小组中组织开展党员“三严三实”“两学一做”的学习和实践,进一步更新观念、增强法制意识,保障师生合法权益;加强课程改革前沿理论的学习和实践,进一步把握教育方针政策,紧跟时代步伐,有强烈的时代意识和发展使命感。

师者传道、授业、解惑,站在讲台我时刻提醒自己要有爱岗敬业的高尚师德,给学生树立一名教师的教书育人的良好形象,努力用自己的一言一行潜移默化的感染学生;严格执行学校的各项工作安排,遵守工作纪律,认真做好教学的每一项工作,使自己能在正确认真地传授知识的同时,努力地学习专业知识,不断地充实、更新教育教学理念,努力做一名受学生欢迎的教师;在分管德育教育管理岗位上,传承和创新学校优秀校园文化和健康人格教育德育特色,关注细节开展精致教育,积极推进课堂教学改革,开展小组建设,完善晋级评价机制,为孩子成长搭建更大的平台;学校的德育工作和活动开展都以学生为指向,事前做到考虑细致全面,加强过程管理和指导,及时总结反思,让每次活动安排更精细更有价值,努力增强对师生和教育教学的服务意识和服务水平。

二、课改理念  规范细致  努力提升师生的课堂生命质量

随着学校课改的深入推进,课改已经从模式转向个性,从状态走向质量,从肤浅走向深入,学校课改培训、小组建设、班级文化建设、集体备课、课堂教学、教科研管理等已经逐渐形成机制,我积极参与并不断反思每一次的课堂教学行为,熟练运用小组建设的机制和课堂流程,不断运用评价调动和激发学生课堂的参与度和主动性,不拘泥于传统的课堂流程,在原有的课堂基础上创新课改的形式,从 “模式”推进想“元素”推进,坚持“以生为本  学位中心”的课改理念,不仅活跃了课堂又突出了学科的特点。在落实常规中又坚持创新,创新课堂教学模式,创新教材运用。

积极参与集体备课、主题教研、课堂教学诊断等工作,承担导学案的编制,积极参加备课组的研讨活动。注重课改课堂的规范和流程的培训,指导行政组长开展小组合作的分工、合作、交流、展示、点评等要求,重视小组建设及时评价做好激励,规范课堂流程,课堂上学生的积极性、主动性被激发,学生参与度大大提高,学生的学习习惯、学习兴趣得到培养,提升了学生课堂生命质量,真正实现“问题导学  学为中心”的理念,实现同伴引导、同伴互助,团队精神解决学习动力问题。

三、立足岗位  注重专业  不断提升教师专业素养和科研能力

今年我担任初二年级《思想品德》《历史与社会》的教学,严格执行学校教学常规的要求。精心备课,认真专研教材大纲和新课标要求,寻找课外材料和资源,认真研究学生学情与班情,精心设计教学过程;用心上课,落实课堂管理,关注学生课堂表现;静心反思,善于对教育教学过程进行反思,总结经验和教训;耐心辅导,对教学中出现的问题善于沟通交流,作好耐心的辅导工作;积极参加教研活动和备课组活动,深入研究教材和课标,研究初二学生的特点,课堂上善于应用评价引导激励学生,以案例进课堂激发学生兴趣,以问题导学引发学生兴趣,培养学生点评质疑的能力和分析反思的能力,课堂上师生互动、生生互动多,能感受到学习的乐趣。

坚持“请进来和走出去”的原则转变学校教育教学理念,积极参加杭师大的信息技术网上培训,学习先进地区学校的成功教学改革经验经验,10月参加了去广州的学习考察活动,通过学习考察汲取学科教学和管理的优点和特色,结合自身岗位和学科教学取长补短,为我所用。

关注课堂,关注学生,注重反思。积极参加教科研研究,立足教育教学和管理的岗位,认真撰写教科研论文, 2015年撰写了《班级岗位“双向选聘”机制的创建及实践研究》,2016年撰写的《学校“流动图书馆”运行机制的策略研究》。2016年申报的课题《初中“家长心理沙龙”课程的实践研究》立项成功。关注青年教师的成长,依托杭师大继续教育中心开展青年班主任专业素养和能力提升的培训班,聘请优秀班主任和德育管理老教师为青年教师成长的德育导师开展“青年教师沙龙”活动,提升青年教师专业素养和教育教学能力。

星级教师是教师专业成长的标杆,也是对自我成长的压力,我将继续严格要求自己,不断学习提升专业能力,不断更新理念超越自我。