今天是 : 2018年09月04号 星期二

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        近年来,杭州师范大学东城中学着眼于学生长远发展,立足课程改革,推进分层走班,打造思维课堂。2018年7月7日,东城中学陈沪军校长为十五中教育集团全体教工带来了《让学生成为主动学习者》的精彩讲座。

         陈校长首先结合学校发展的薄弱之处和社会发展的大环境需求,明确指出,学校教育的目的应该据时代而变,着眼于社会发展的需要。学校的变革措施应立足实际,着眼未来,遵循规律,培养具有高创造力、高感性体会力、高学习力的人。当前,学校教育存在的问题有:课堂重教轻学,重演绎轻归纳;学生处于被动学习状态,德育缺乏实效等等。作为教师和学校的管理者,应该充分了解学生不同的学习动机,从而采取有效的激发措施,努力唤醒孩子的内心学习动机,让他们成为主动学习的人。

         东城中学在课程改革的实践过程中,打造弘毅少年的德育课程体系,改变以往的学生评价系统,调动学生主动参与的积极性。为了提升教师的自我发展需求,学校积极推进集体备课制度,完善教研组考核制度,让集体备课、智慧共享成为一种教学常规和学校文化,促进教师的专业成长。同时,学校注重课堂教学变革,提倡教师以培养学生“高学习力、高创造力、高表达力”为目的,满足学生课堂学习的求知欲和兴趣。陈校长还通过美术和英语课堂的两个案例,讲述了学科教师如何结合生活实际,以学生的问题为导向,让课堂真正成为积极思考、自主建构、自主发现真理的地方。学校以“弘层、毅层、弘毅层”为分层特色,独特的分层走班模式为学校培养不同层次的学生提供了保障。老师们立足孩子学习的基础,明确学生学习的不同目标,创设每一个孩子乐于学习的校园氛围,引领着每一个学生走向属于自己的成功。

 学校应该是每一个学生快乐学习,健康生活的地方。作为学校,应该从满足孩子的成长需要出发,做好可持续性发展的顶层设计。作为教师,应该勇于反思自己的教学行为,打造更为高效的课堂教学。高质量办学需要更有情怀、担当和智慧。新的学期,面对新的发展机遇,我们将立足长远、静心思考、努力行动,让课堂和校园提升生命质量,成就学生,成就自我!

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                                                      通讯员:骆欣苗